工作坊一：从体验目标到四个功能位置

本系列只使用一个原创、非正式剧情的练习：值守区交接。玩家查看储放标记，核对物品编号，完成登记，再到出口确认交接。你不需要先画人物立绘、设计鬼怪、制作存档菜单。先验证“观察能否生成目标，返回是否带来结果”。

出口的交接检查是实验判定装置，不通过物理锁门强制流程：未核验时可以返回，但不能把交接记为完成。若以后移入故事，需要另外给人物行动补上可信动机。课程不能用一个好画的锁门谜题替代正式创作。

练习目标写成：“玩家先以为登记已经结束，查看交接清单后知道还缺一项核验；亲自找到储放标记、完成登记，再回来确认。”这句话包含旧认识、动作与新状态，不以“营造诡异气氛”结束。

通过的证据不是房间摆得好看，而是测试者不靠作者指路，能指出一个下一步位置，并解释回来之后有什么变化。暂不设置吓人事件，让地图本身先成立。

注意：E 不依赖 Q。玩家如果先去储物间，不应因为没看过出口清单而拿不到同一条信息。Q 是帮助理解的教学顺序，不是必须按下的剧情开关。可选的旧值班便条不参与 R 的条件。

R4 是走廊末端的功能边界，不必再造一间出口房。R1 与 R3 也可以合并为同房内两个区域，但合并后仍需验证观察距离、读图顺序与返回的意义。

先在纸上把储物间放在长走廊尽头，而登记台在另一端，出口又在中间。画出“登记台→储物间→登记台→出口”的全过程。给每段写理由：得到新信息、作出选择、看见新状态，或者只有走路。

如果长走廊重复三次，每次没有新增判断，它就是本次要修的反例。把储物间与登记台放在共享走廊两侧，而不是加一个瞬移传送点。先用正常相邻关系解决问题，复杂功能留到确有需要时。

R1 值守室 —— D1 —— R2 共享走廊 —— D2 —— R3 储物间
                         │
                         D3
                         │
                    R4 离场边界

三条边都先允许来回通过；D3 的调查反馈负责检查结束条件。别用“这里暂时不让去”掩盖信息组织问题。在图上另用虚线画 R3 的证据指向 R1 的登记，再指向 R4 的完成反馈。实线是能走，虚线是为何去。

1. 把一枚棋子放在 R1，只朗读玩家可见的提示，不讲谜底。
2. 允许测试者选择任何可达位置，并用纸条给出对应反馈。
3. 分别从先看出口、先去储物间、先反复调查登记台三种顺序推演。
4. 每次问“现在有哪些可推进动作”，把无动作的状态标红。
5. 删掉无用便条再推演，确认主线仍可成立。

纸面通过只说明依赖关系有机会成立，不说明角色能穿过真实碰撞，也不说明玩家看得见线索。下一课才处理几何。

在地图工作页填写体验目标、四个位置、D1–D3 和 Q/E/A/R。把“已画出”与“已测试”分开写；不确定的剧情理由保留待定。你现在应有一张连接图、一张动作依赖表和一份需要到引擎里核实的问题单。

验收只问：每处有职责吗？每条边能解释吗？初始状态有行动吗？提前拿线索还成立吗？返回会产生新结果吗？这五个问题未答清前，不扩大成完整章节。